Non solo numeri...

Ritorna alla pagina "Proposte interdisciplinari"  

COSTRUIRE WEBQUEST
 

DESCRIZIONE DELLA PROPOSTA DIDATTICA

Il web è una fonte importantissima per la ricerca, lo studio, la documentazione. A patto, naturalmente che si sappia indirizzare la ricerca, definendo:

• cosa cercare;
• come cercare;
• come selezionare e scegliere i risultati della propria ricerca.

Non sempre è facile individuare nell'enorme mole di informazioni contenute nella rete ciò che ci interessa, a volte l'esubero di risultati compatibili vanifica i risultati della ricerca; i ragazzi, ma non solo loro, si fanno facilmente prendere dalla smania della navigazione a casaccio con l'esito pratico di navigare per due ore senza nessun risultato apprezzabile.
Occorre imparare a porre le domande giuste e a scegliere i percorsi più costruttivi.

IL METODO WEBQUEST

Il webquest è un metodo di apprendimento costruttivista  che utilizza soprattutto le risorse on line e che propone una modalità di ricerca per consentire agli studenti di ricavare informazioni da internet, con un percorso guidato da domande predisposte dagli insegnanti e partendo da siti già esaminati e testati dagli stessi insegnanti.
È utile come primo approccio alla consultazione di siti internet ma, organizzando il percorso di ricerca, può essere utilizzato anche da ragazzi già esperti.

OBIETTIVI DIDATTICI

Il primo modello di WebQuest fu sviluppato presso l'Università di Stato di San Diego, nel 1995 da Bernie Dodge.
Per WebQuest si intende un'attività di ricerca in cui la maggior parte delle informazioni utilizzate dagli studenti viene ricercata e raccolta su Internet.
Le WebQuest sono state ideate per ottimizzare il tempo degli studenti che preferiscono concentrarsi più sull'utilizzo delle informazioni che sulla loro ricerca.
Le WebQuest aiutano gli studenti nel processo di analisi, sintesi e valutazione critica delle informazioni. 

COME COSTRUIRE WEBQUEST

Gli elementi per creare WebQuest sono i seguenti:

• introduzione (definire la situazione di partenza o ipotizza uno scenario da cui iniziare, cercando di rendere interessante il contesto in cui sviluppare l'attività);
• compito (definisce e descrive l'attività dello studente);
• procedimento (vengono suggerite le risorse web da utilizzare, ad esempio i siti web);
• valutazione (vengono indicati dei parametri per la valutazione del lavoro degli studenti, ad esempio livello di approfondimento della ricerca, scoperta di collegamenti imprevisti con altri argomenti);
• conclusione (analisi dell'esperienza)

ESEMPIO DI WEBQUEST - L'OLOCAUSTO

Lo scenario
In occasione della giornata della memoria la scuola partecipa all'organizzazione di una mostra sull'argomento organizzata dal comune, presentando
lavori autonomi realizzati dagli studenti.
Gli insegnanti propongono di realizzare una raccolta di pensieri, poesie e scritti di chi ne è stato coinvolto direttamente e che ha saputo trasmetterci l'orrore vissuto.

Il compito
Il progetto può essere realizzato con un lavoro di gruppo anche per condividere l'emozione di fronte a questa tragedia.

• Realizzare insieme ai compagni una dispensa che raccolga questi contributi, commentando con un piccolo pensiero personale questi interventi.
• Realizzare un supporto multimediale per la presentazione del materiale (ad esempio un CD)

Fase n. 1

Navigare sul Web per trovare le testimonianze da utilizzare (testi, musiche e fotografie).

L'insegnante può indicare siti web da dove iniziare questa ricerca.

Fase n. 2

Ponderare un commento o una riflessione personale relativi ad alcune testimonianze che hanno maggiormente colpito.

Fase n. 3

Prepara i documenti utilizzando il programma Word oppure una presentazione di PowerPoint.

Fase n. 4

Organizza lo schema per progettare e raccogliere in forma ipertestuale la documentazione.

Fase n. 5

Realizza il supporto multimediale per la presentazione della documentazione.

Fase n. 6

Controlla e giudica il lavoro realizzato.

RISORSE

L'insegnante deve indicare agli studenti alcuni siti di interesse dove poter reperire le informazioni corrette e da dove poter partire per individuare un percorso di ricerca finalizzato alla realizzazione dei compiti assegnati.

VALUTAZIONE

Gli insegnanti valuteranno:

1. che cosa hai imparato a fare;
2. come ti sei comportato;

3. che cosa hai saputo realizzare (dispensa e presentazione ipertestuale).